Vzdělávací okénko January 2018

autor: Petr Pospíšil 

V předešlém čísle školního Newsletteru jsme vás informovali o nové stupnici hodnocení a obecně o systému hodnocení u nás ve škole. (klikněte zde pokud jste ještě nečetli)

Úpravy činíme jednak na základě zpětné vazby od rodičů kvůli srozumitelnosti hodnocení a jednak s ohledem na využití efektivních a moderních metod, které mohou pomoci žákům lépe se učit. Hodnocení u nás ve škole je tedy kombinací slovního hodnocení a známek. Nová stupnice hodnocení byla zavedena proto, abychom mohli lépe zachytit a podpořit pokrok jednotlivých žáků v učení. Nově zavedených šest stupňů pomůže učitelům i žákům jistě lépe a přesněji zaznamenat pokrok od postupného seznamování se s tématem či dovedností k jejich plnému osvojení. Níže uvedená tabulka zobrazuje kompletní škálu hodnocení pro celou školu a je doplněna i o smajlíky, které jsou používány v Y1 a Y2.
 

Průběžné reporty, které od nás obdržíte na konci termu, budou odpovídat spíše celkovému souhrnu výsledků žáka za daný term s využitím této stupnice hodnocení jako sumativního výsledku. Nicméně žáci jsou v průběhu termu průběžně hodnoceni pomocí tzv. formativního hodnocení, které obecně lépe napomáhá žákům dosahovat pokroku směrem k naplnění vzdělávacího cíle.

Formativní hodnocení se děje v rámci tematického celku v daném předmětu hlavně za účelem podpory učení.

V online homelogu se mohou objevit tři druhy formativního hodnoceni:

Q&A (questions & answers)  - je to druh formativního hodnocení, kdy formou kladení otázek a odpovědí ověřujeme a rozvíjíme porozumění danému tématu;

QM (quality marking) - což je druh formativního hodnocení, kdy učitel důkladně zhodnotí hmatatelný výstup a poskytne důkladnější zpětnou vazbu;

O (observation) - toto je druh formativního hodnocení, kdy učitel může ohodnotit pozorováním, zdali si daný žák osvojil určitou dovednost, ale daný výstup či aktivita je spíše činnostního charakteru.

S ohledem na charakter formativního hodnocení nelze vždy dané výstupy hodnotit procentuálně, a proto v těchto případech v online homelogu budou uvedeny známky od B do M+, nikoliv procenta. Další dva druhy hodnocení, které se v homelogu mohou objevit, souvisejí se sumativním hodnocením, které se provádí vždy na konci tématu. V závislosti na délce tématu se jedná buď o krátkodobé (summative short) nebo dlouhodobější (summative long) hodnocení, jehož cílem je souhrnně ověřit porozumění celému tématu či cíli. Pro potřeby reportů mají však oba druhy sumativního hodnocení stejnou váhu. Veškeré hodnocení můžete pak průběžně sledovat v systému Online Home Log.

Nový nástroj pro vedení hodnocení tzv. Classroom monitor, který v tomto roce implementujeme, učitelé využívají především pro průběžný záznam formativního hodnocení žáků na prvním stupni. V rámci předmětů sdružených pod IPC jsou totiž definovány konkrétní jednotlivé a především praktické dovednosti, které se dlouhodobě sledují a rozvíjejí v rámci různých aktivit souvisejících s probíraným tématem.

Na konci druhého termu od nás obdržíte tzv. progress report, který bude prezentovat výsledky vašich dětí ve všech předmětech s využitím obou typů hodnocení. Na konci roku vás pak čekají závěrečné reporty, které kromě výsledků budou doplněny také o slovní hodnocení tak, abyste získali lepší obraz o výsledcích vašeho dítěte.

Závěrem, pokud vás zajímá průběžné hodnocení, požádejte kancelář školy o přístup do systému Online Home Log. Kontaktujte kolegyni Lenku: lenka.mikulicova@ischool.cz